扩大供给助力老有所学

刘艳辉

　　“老师，咱奶第一天来上课，没哭吧？”“老师，帮我们家丽芬把帽子摘了，别热着老孩子。”……近日，一所老年大学“90后”声乐老师拍摄的上课视频引发关注，课堂上，老人们跟随音乐节奏认真做着准备活动，动作整齐划一、认真又可爱，让网友们“脑洞大开”。

　　形成这场网络围观，得益于声乐老师的幽默细胞和评论区的各种联想，更重要的是，打开了人们对于老年教育的想象空间，折射出了社会对于老年大学的重新发现。一直以来，人们对老年教育的印象，还停留在传统的琴棋书画、花鸟鱼虫等兴趣教育上，殊不知早已今非昔比。据老师介绍，除了声乐课，学员们还可以学习钢琴、二胡、古筝、乒乓球、舞蹈等课程，不仅门类众多而且价格优惠，一门课一年仅两百元左右。

　　创新发展老年教育，让更多理想的老年生活方式照进现实，是践行积极老龄观的重要体现，是提高老年人社会参与、丰富文体生活的现实需要。第七次人口普查数据显示，我国60岁及以上人口比重为18.7%，65岁及以上人口比重为13.5%。无论是从数据还是从现实来看，老龄人口比重增加，都意味着老年人的学习需求日益增长、日趋多元，也应该被摆到更重要的位置上来。与此同时，在庞大的需求和潜力面前，扩大老年教育资源供给是关键环节，数量和质量均有很大提升空间。

　　在搭建平台上进一步提升。加快发展城乡社区老年教育，不仅需要各级政府加强领导、统一规划、加大投入，而且要努力搭建多元的老年教育资源共享和公共服务平台，鼓励支持高校、职业院校以及社会力量积极参与，吸引年轻群体、志愿者群体、各界人士等力量加入，让老年教育迸发新的活力。例如，广东多地基层老年大学根据地方特色开设了潮剧、岭南裱画、雷剧等非遗传承特色班，开设各类课程班级共计600多个，学员近4万人，还吸引了不少港澳籍学员。

　　在协调发展上进一步提升。近年来，中国老年教育事业快速发展，各级各类老年大学（学校）已有7.6万所，学员超2000万人，但同样面临着发展不平衡不充分的问题，尤其是老年人活动范围有限，如果不能打通“最后一公里”甚至“最后一米”，把课堂办到更多老年人家门口，教育就很难真正落地。因此，除了健全五级办学网络、鼓励支持社区养老服务机构等建设学习点之外，在线教育、公益课堂等也是值得探索的方向。

　　老年教育不是青少年教育的“老年版”，有着自身的鲜明特色和特殊要求。如何做好学养结合，怎样与时俱进，怎样推动老有所学转向老有所为，都需要系统谋划。要集全教育之力、集全社会之力、乘数字化之势，把老年课堂办成网红课堂，助力更多老年人享有一个幸福美满的晚年。