【2019年度广东省社会工作优秀案例】撬动多方资源，齐助事实无人抚养儿童重返校园个案

　　与同学们在教室里一起学习新的知识、一起讨论作业、在操场上玩耍……现在的小黎（化名）正快乐地享受校园生活。

　　一天，“双百”社工入户走访时发现小黎在家睡觉，访谈后了解到，小黎辍学在家，与曾爷爷一起住，曾爷爷因中风瘫痪在床，生活无法自理。“姐姐，我想上学。”社工临走前，小黎含着泪花小声地说。

　　这句话深深触动着“双百”社工的心，一定要想办法让他重回校园。随后，社工开始收集信息、评估问题，运用任务中心模式的服务理论，协助小黎重返校园。

　　小黎拿学校成绩单到社区，给社工和居委干部看

　　小黎写的感谢信

　　“双百”社工向社区汇报情况，通过整合多方政府部门资源，讨论小黎复学问题。当地教育部门及时介入，处理小黎学籍档案问题。辖区内的学校校长主动了解小黎需求，提前安排好就读班级。在街道领导和社工的不断努力下，链接了辖区内一名爱心企业家资助，缓解了小黎家经济压力。在多方部门合作下，小黎顺利重返校园。

　　开学前，“双百”社工联动志愿者向辖区内的青少年借阅书本给小黎学习，为小黎进行课业补习，帮助小黎制定《作息时间表》，叮嘱他要按照上课的要求调整自身的作息时间，鼓励小黎重新调整心态去面对学习，逐渐改变小黎通宵熬夜、玩游戏等不良习惯。在“双百”社工帮助下，小黎做好了入学前的准备工作，顺利从辍学期过渡到上学期，融入校园生活。

　　经过一段时间的接触，“双百”社工发现一直与小狗一起生活的小黎，身上有很多动物行为：如通过学狗叫、学狗走路等表达想法或情绪。与同辈交往的断层以及家庭教育的缺乏，也是小黎无法进行正常社会化的原因之一。为此，“双百”社工及时说服并引导小黎，约定开始行为矫正。通过制定《行为表现表》，让小黎记下每天学狗叫、学狗走的次数。“双百”社工通过定期探访，观察小黎与小狗相处的表现，并及时纠正。此外，每周进行行为纠正监测，对他的进步进行表扬和强化，与小黎正向沟通，教授礼仪知识等。

　　现在的小黎，自愿成为了一名小小志愿者。空闲时，他积极协助社工开展活动，如指引签到、维持秩序等。活动结束后，他帮忙打扫卫生、整理书籍等。通过参加活动，小黎有更多交流和学习的机会，建立社会支持网络，也期待未来的小黎能一直健康、快乐成长！

　　该案例获得2019年度广东省优秀社会工作案例 二等奖

　　单位：湛江市廉江市罗州街道“双百计划”社工站

　　社工：陈影霞