深圳援藏援疆退休教师朱万传——跨越千里的双向奔赴

　　“我有愿望和想法，他们给了我一个实现的机会，我们是双向奔赴。”利国、利人、利己，这是朱万传对支教事业的评价。

　　2021年9月，已经退休5年的朱万传作为队长，与“圳心藏情”教育援助项目的其他7位退休教师一同抵达西藏，在察隅县开始了为期4个月的支教行动。第一期项目结束后，他又先后于2022年、2023年再次前往察隅支教。重回三尺讲台，这位深圳中学教学处原副主任与千里外的边疆师生结下了不解之缘。

　　4个多小时的飞机加两日车程，沿着雅鲁藏布江走到中印边境线，才到达这个西藏东南角的边陲小镇——下察隅。

　　近年来，随着国家对西藏教育投入力度的加大，当地教学条件得到很大改善。“但是相比很多地方，察隅县的师资力量和教学水平都很有限。”朱万传回忆道，“我们的目标是让孩子们的平均分达到60分，可他们只能考40分，这是个不小的挑战。”

　　支教期间，朱万传的主要工作是听课、评课。没用多久，他就把学校所有数学老师的课都听了一遍，并开始思考如何从根本上提升教学质量。

　　“我要带‘徒弟’。”朱万传在备课组宣布。师徒结对是一种在学校中广泛采用的教师专业发展模式，其核心在于通过老教师的传帮带，促进年轻教师快速成长。“为学校培养具有学科引领作用的骨干教师，他们就能指导更多的年轻教师成长。”

　　当地师资力量不足，在“徒弟”的选择上，朱万传最担心的是教师流失问题，他说：“我带的老师一定得在这里‘生根发芽’。”最终，他从报名的教师中选择了仁青曲珍、德吉央宗、卓玛央宗3个本地藏族“徒弟”。

　　仁青曲珍是下察隅镇中心小学的教学主任，有经验、有能力，只是性格有些内敛。“她很少主动表达，总是微笑地看着你。”为了鼓励她，朱万传经常在研讨会上请她介绍经验技巧。

　　县里要举办一年一度的教学比赛，朱万传推荐仁青曲珍参赛。备赛期间，朱万传高标准、严要求，不遗余力地陪她备课、磨课。讲完再改，改完再讲，但几轮下来还是差点意思。朱万传想到了过去常用的“同课异构”模式，两人同上一节课，互相听课、一同研讨。在朱万传的示范下，仁青曲珍对如何将知识讲解得深入浅出有了更深刻的理解。最终，仁青曲珍在比赛中以90多分遥遥领先，获得数学学科组第一名。如今，朱万传的3个藏族“徒弟”都已经成为教学骨干。

　　朱万传深知，银龄教师的经验、能力对于边疆学校来说十分重要。尽管并非分内工作，但他还是经常主动帮一些老师代课。代课多了，朱万传发现学校只重视学生整体水平的提升，很难兼顾一小部分成绩优秀的学生。2022年，朱万传第二次到察隅支教时决定，为察隅县中学成绩优异的学生进行中考数学压轴大题辅导。没有时间，朱万传就放弃午休为学生们补习、拓展。中考成绩公布后，朱万传接到了一位学生的电话，电话那头的声音有些兴奋：“朱老师，我考上了江西南昌的内高班（编者注：内地高中开设的民族班级，旨在为民族地区学生提供更优质的教育资源）！”

　　支教期间，朱万传总是想方设法地为当地的学校、学生和教师提供更多帮助。

　　体育课不够专业，他就自学体育专业授课资料，从准备活动到肌肉群针对性训练，从小组活动到班级游戏竞赛，学生们第一次体验到了一堂完整的体育课；为了提高教学质量，他与同事们探索双师课堂、分层教学等模式，孩子们的平均分从40分提升到近80分；家访时看到有的孩子家里没人照顾、缺乏关爱，朱万传和同事及时上报学校，给他们洗衣服、带他们洗澡；患有癫痫的学生要去河北石家庄看病，家长不懂汉语，朱万传主动带着孩子和家长一路坐火车从西藏到石家庄……

　　学校的信任、老师的尊重、学生的喜爱、家长的感激……对朱万传来说，这些收获远远超过了自己的付出。“如果在家里按部就班地过退休生活，怎么能有这样美好的体验呢？”朱万传感叹道。

　　今年8月，新疆维吾尔自治区喀什地区发布了“银龄讲学计划”讲学教师招募公告，朱万传再次收拾行囊，从南海之滨的深圳飞往中国最西端的古老城市喀什，开启了新的支教之旅。“下一站，喀什！”出发前，朱万传发了一条朋友圈，满怀期待地奔赴又一场山海之约。